Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken 

Ieder kind is anders en heeft eigen kwaliteiten, mogelijkheden en onderwijsbehoeften. Op onze school werken we daarom handelingsgericht (HGW). Dat betekent dat we goed kijken naar wat een kind nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen en daar ons onderwijs zo goed mogelijk op afstemmen.

Bij handelingsgericht werken kijken we niet alleen naar wat een leerling lastig vindt, maar juist ook naar wat goed gaat en welke aanpak helpt. De leerkracht speelt hierin een belangrijke rol en volgt de ontwikkeling van leerlingen door middel van observaties, gesprekken, toetsen en het dagelijkse werk in de klas.

We werken daarbij vanuit een aantal belangrijke uitgangspunten:

1. De onderwijsbehoeften van het kind staan centraal.We kijken naar wat een leerling nodig heeft om de gestelde doelen te kunnen bereiken.
2. We kijken naar het kind in zijn omgeving.De ontwikkeling van een kind staat niet op zichzelf. De groep, de leerkracht, de thuissituatie en andere omstandigheden kunnen van invloed zijn.
3. De leerkracht maakt het verschil.Door goed onderwijs, een veilige sfeer en passende ondersteuning draagt de leerkracht bij aan de ontwikkeling van ieder kind.
4. We gaan uit van mogelijkheden en positieve factoren.We kijken naar talenten, kwaliteiten en wat al goed gaat. Dat vormt het vertrekpunt voor verdere ontwikkeling.
5. We werken samen.Een goede samenwerking tussen leerling, ouders, leerkracht en waar nodig andere betrokkenen is belangrijk. Ouders zien wij daarbij als waardevolle partners.
6. We werken doelgericht.We stellen doelen voor de ontwikkeling van leerlingen, volgen de voortgang en passen ons onderwijs aan wanneer dat nodig is.
7. We werken planmatig en zorgvuldig.We volgen een vaste werkwijze waarbij we regelmatig bekijken wat een leerling of groep nodig heeft en of onze aanpak het gewenste effect heeft.

Ondersteuning binnen de school

De meeste ondersteuning vindt plaats binnen de groep en wordt verzorgd door de leerkracht. Waar nodig denkt de intern begeleider mee over de onderwijsbehoeften van een leerling, een groep of de ondersteuning die een leerkracht nodig heeft.

Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft, bespreken we welke aanpak passend en haalbaar is. Daarbij betrekken we ouders en, waar passend, de leerling zelf. Soms kan ook aanvullende deskundigheid van binnen of buiten de school worden ingezet.

Zo proberen we ons onderwijs steeds zo goed mogelijk af te stemmen op de verschillen tussen leerlingen en ieder kind de ondersteuning te bieden die nodig is om zich te ontwikkelen.